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(书戴嵩画牛)课堂教学观察评价表
发布时间:2020/1/15 16:13:34  作者:金翊  点击:317

晓庄一实小课堂教学观察评价表(修订稿)

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书戴嵩画牛

执教者

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真正的凤凰平台 时 间

真正的凤凰平台2019年  12月 3日   午

班级

 

观察者

金翊

观 察

真正的凤凰平台 角 度

真正的凤凰平台 内  容

观察评价指标

观察评价等级

A5

B4

C3

D2

真正的凤凰平台 教学目标与

真正的凤凰平台 教学

真正的凤凰平台 行为

目标恰当

1.教学目标体现出层次性,100%的学生明确学习要求

真正的凤凰平台2.了解学情,对部分学生有个别化的要求

教学自主

真正的凤凰平台3.关注每一位学生,调动每一位学生的主动性

4.课堂教学注重学生能力培养、知识获取,创造性地设计学习单或预习单

真正的凤凰平台 教学民主

5.学生小组合作学习时教师参与各小组指导情况

6.教师评价及时,既关注个体又关注小组,具有激励性

教学创造

7.小组合作问题设计有价值、突出教材重难点

8.教学环节设计合理,问题与练习设计有层次性,课堂活动多样化

9.有效运用多媒体

小组

真正的凤凰平台 合作

学习

状态

参与广度

10.座位排列有利于教学活动的展开

11.小组合作分工明确,100%学生有效参与活动

12.多方面,多形式,多渠道的生生、师生互动

参与水平

13.尊重学生个性,彰显每一位学生的优势

14.留出质疑时间,学生能够主动提问

15.100%的学生在小组、在全班发言或展示

目标

达成

真正的凤凰平台 与

真正的凤凰平台 练习

真正的凤凰平台 状况

真正的凤凰平台 辅导适性

16.以合适的方式给学生以个别化辅导

17.以合适的方式给学生以个别化激励

真正的凤凰平台 习惯养成

18.学生良好的倾听、合作、讨论、作业等习惯的养成

效果明显

19.100%的学生完成了学习任务

20.100%真正的凤凰平台的学生有学习成功感

真正的凤凰平台分析与评价:

教师关注了神话人物名字的特点,问孩子最想变成谁,巧妙地地带着孩子进入文本探究阅读。

抓“很久很久以前”而不是“很久以前”感受神话故事的特点。

“比喻”修辞手法的研究:为什么比作鸡蛋?你觉得还可以比作什么?

教师对教材研究深,还能抓住学生的兴趣,调动了学生学习的积极性。

真正的凤凰平台是否备教一致( 是  )      综合评定等级:   √A    B    C    D


分类:教学频道 > 语文
来源:本站原创
编辑:金翊
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